Quem sou eu

Minha foto
Poeta - escritor - cronista - produtor cultural. Professor de Português e Literaturas. Especialista em Estudos Literários pela FEUC. Especialista em Literaturas Portuguesa e Africanas pela Faculdade de Letras da UFRJ. Mestre e Doutor em Literatura Portuguesa pela UFRJ. Nascido em Goiás, na cidade de Rio Verde. Casado. Pai de três filhos.

domingo, 31 de dezembro de 2023

Poema: "1/137", de Erivelto Reis

 1/137

Erivelto Reis
Que o fracasso não queira morar na tua sombra,
Que a dor não chame na tua porta,
E que dos antídotos conheças as receitas.
Que tenhas sempre a consciência solidária
E empatia para com os temas mais urgentes que ameaçam tua gente.
Que os beija-flores venham beber água
Na irrigada fonte de teus afetos e de tuas saudades...
Que teus animais de estimação te façam companhia
E que os mais velhos antevejam o teu futuro com respeito.
Não te exijas além ou aquém e a partir do que apenas intuas...
Que tenhas alegrias e esperanças genuinamente tuas!
Que tu repouses as escassas horas que conseguires
Com paz, tranquilidade e segurança para tua família.
Não será fácil a tua jornada:
Perseveres, aprendas e se não der, recomeces.
Que não te faltem arte, amor, carinho e entusiasmo pela vida!
O último dia do ano é o teu ponto de chegada, de virada...
E que o próximo amanhecer seja o teu ponto de partida.

segunda-feira, 6 de novembro de 2023

Crônica: "Apelo - Dia dos professores de 2023", de Erivelto Reis

Apelo - Dia dos professores de 2023

Erivelto Reis

    Eu quereria abraçar meus companheiros e companheiras de jornada e dizer-lhes que tudo ficará bem. Eu quereria que os meninos e meninas seguissem sua caminhada e que pudessem chegar e fossem bem recebidos/as nas universidades, no mercado de trabalho e onde mais quisessem estar. Eu quereria não adoecer da alma, de medo, estresse e de ansiedade a cada vez que entrasse em sala. Eu quereria não ter de lidar me esquivando e tentando evitar o tempo todo as violentas práticas e ameaças veladas e simbólicas. Eu quereria não precisar ensinar toda hora, a cada nova turma, que todas as pessoas merecem respeito. Eu quereria que a fraternidade e o afeto não fossem sentimentos estranhos a tantos/as jovens.

    Eu quereria não valer menos que o ecrã de um dispositivo eletrônico, um aplicativo ou uma conexão de internet. Eu quereria poder apenas construir com eles e elas as fantásticas transformações que o conhecimento proporciona, ao invés de ter de combater desinformação, convicções baseadas nas distorções vis de dogmas, da ética, das relações de poder e de valores. Eu quereria que entre os/as de nosso meio coexistisse e que prevalecesse sempre o real entendimento e prática das melhores ações. Eu quereria ser e me sentir feliz constantemente pelo exercício de minha profissão, pela perspectiva do bem que ela possa fazer à sociedade e às pessoas individualmente em lugar da permanente pressão, desvalorização e de apenas eventualmente sentir que alguém reconheça o mérito do meu trabalho. Eu quereria que a escola fosse um porto seguro e jamais um campo de guerra, uma cidade devastada pelo desleixo político, um cemitério onde vão morrer os sonhos.

    Eu quereria coisas que não posso esconder e sofro de desilusões cotidianas que marejam meus olhos, me atemorizam e me pedem pra não desistir. Há uma eloquência silenciosa nos desastres que testemunhamos e mesmo o cálice das pequenas vitórias diárias que eventualmente saboreamos tem uma nota final de amargor. Eu quereria que meu texto de hoje fosse lido como uma declaração de amor e que servisse como um alento, sinal de que as dores que calamos e os percalços que enfrentamos não são nossa culpa e que não estamos sós. No entanto, somos atravessados por um sistema que nos quer submissos, desmotivados e amedrontados. Por isso resistimos. Por enquanto, resistimos. Por honra aos bons que nos precederam, por amor à profissão que escolhemos e por crer num ideal de igualdade, democracia e liberdade.

Crônica: "O Silêncio dos indolentes", de Erivelto Reis

O Silêncio dos indolentes

Erivelto Reis

A escola é partilha. Meus alunos quase não disseram nada pela passagem do dia dos professores e professoras. Mas a direção da escola também não disse, mas a secretaria de educação também não disse, mas o ministério da educação também não disse. E seria uma grande surpresa se dissessem. E foi uma grata surpresa que alguns tenham dito. Não algo que eu quisesse ouvir ou achasse que merecesse. Ou algo coletivo que empoderasse nossa categoria...Mas algo grandiloquente que viesse de cada um dos que gerem educação ou que nascesse dessa comunidade, que brotasse naturalmente como um gesto de real reconhecimento ou de gratidão. Fazem mil reuniões de tudo quanto é coisa, horas e horas do mais amargo licor de COC, querem esfregar portarias que não são políticas democráticas de educação em nossa cara... mas com que rapidez estéril nos saúdam pelo dia que devia ser de festa. Um feriado pra alma. Que mais do que uma felicidade aparente, poderia ser uma fraternidade sincera. A escola é partilha. Não posso estar entusiasmado por esse sistema. Nem podem querer que eu vos louve por fazerem o que não fazem ou por fazerem como o fazem o que não deviam fazer como escolhem ter feito. A escolha é partilha. Partilhemos nossa solidão comovida. Nossa solidão como vida. Viva. Ehhh...

17-10-23

Poema: "Halloween", de Erivelto Reis

Halloween

Erivelto Reis
Tanta gente por aí que age e fala como se gostasse da escola pública
Mas não gosta nada...
Nem liga...
Gosta de mentira, gosta é de mentiras.
Como se fingisse gostar de um parente,
De um vampiro, de uma múmia,
Como se gostasse de um purgante,
De uma dor de dente.
De uma topada,
Do lobisomem, de um duende
De uma diarreia,
De um gnomo, de uma bruxa má,
De uma enchente,
De perder uma aposta,
De pisar na bosta.
Tanta... Tanta gente.
Dizendo por aí
Que se preocupa com a escola pública.
Preocupa nada.
Na hora que a escola precisa
(E a escola sempre precisa!),
Diz que tá ocupada,
Que está cansada,
Em oração...
Que é só tirar da tomada,
Que é problema de conexão.
Que é falta de porrada,
Que a escola deve ser privatizada.
Tanta gente por aí que
De escola pública não entende nada.
Estão nas escolas, na administração, nos gabinetes...
Com suas mordomias e marionetes.
Estão nos ministérios,(mistério!)
Nas licenciaturas, na graduação,
Na TV, nos sites, nos meios todos de comunicação...
Coordenando fundações e projetos pretensamente benéficos à educação.
Mas que gente mais prestativa
Quando o assunto é emitir opiniões,
Inventar falsas soluções,
Apontar culpados, monstros e vilões.
Criticar o esforço alheio,
Dizer que não é pai nem mãe
De um filho malcriado, de um filho feio,
Puxar o saco do governo...
Mentir que a escola pública está nadando no dinheiro!...
Tem muita gente por aí
Mentindo que gosta da escola pública.
Mas gosta mesmo é da crise e da fofoca, da violência e do assédio
Enquanto a escola vai sendo
Sufocada, desacreditada, desmontada
Até virar um prédio vazio
De vida, de sonhos, de alma.
Até que os alunos
E os profissionais da educação
Se vejam transformados
Em fantoches, em fantasmas,
Em fachadas, em zumbis,
Mortos-vivos com medo,
Sem voz e sem vez.
Sem ter um lugar para ir,
Que ninguém quer saber.
Capachos maltrapilhos
Humilhados...
Assombrados.
Halloween é para os fracos.
As coisas todas do nosso dia a dia
São pra essa gente
Como ficção, terror de um filme B...
Apenas resquícios de um pesadelo.
Tem gente que diz que gosta da escola pública,
Gosta nada!
Gente vazia do coração de gelo.

quarta-feira, 13 de setembro de 2023

Poema: "Re-velar", de Erivelto Reis

 Re-velar

Erivelto Reis
Nada do que eu deixar
De fazer amanhã
Vai fazer diferença
Pra quem quer que seja.
Talvez uma meia dúzia
De interjeições,
Umas duas dúzias de onomatopeias,
Algumas poucas exclamações.
Um desmoronamento de expectativas,
A roupa secando sem sereno
No abandono banal
Do fim de tarde de um dia
De calor infernal...
Ou, quem sabe, encharcada,
Diante da inesperada
Pancada de chuva,
Prenúncio de um vendaval.
A notícia pegando alguns de surpresa:
Uma tarja preta, um laço,
Um card na rede social.
Uma reticente informação
À guisa de confirmação.
Nada do que eu deixar de fazer amanhã
Vai fazer falta pra algum ateu
Ou pra cristão algum.
Um zunzunzun, duas semanas
De fofocas e especulações:
Mel e veneno escorrendo
Do canto de alguns lábios.
Tarântulas desobstruindo
O que estava atravessado
Na garganta: ódios e talvez paixões.
Um concílio de sábios
Afirmará que sabia
Que eu não estava bem.
Esquecimento, presunção e desdém.
Um locutor anuncia a última promoção
Na gôndola do supermercado:
"Só hoje, vai levar batata asterix".
No cartório, o escrivão pergunta
Se o dinheiro pra certidão está trocado...
Mas avisa que aceita Pix.
Uma rápida parada no posto
Pra verificar se o pneu tá calibrado.
Pensamentos e emoções tomados
Repentinamente como um grupo
Indefeso de reféns.
Nada do que eu deixar de fazer amanhã
Não vai fazer falta pra ninguém.

domingo, 10 de setembro de 2023

Poema: "Ferrão", de Erivelto Reis

 Ferrão

Erivelto Reis
Sinto os meus cabelos
Embranquecendo
Dolorosamente
A cada espanto
Ante o horror
À vastidão da violência,
Da injustiça e da estupidez.
Rugas são leitos
De rios secos em meu rosto
E não há uma só lembrança
Dos compêndios daqueles
Livros de História
E dos testemunhos dos homens
E mulheres que sobreviveram
Aos canibais assassinos
Que estiveram no poder por vinte anos
Que não seja um pesadelo...
Como não há um só poema
Que não seja um pedido simbólico de socorro.
Meus cabelos doem
E não vai brotar
Nenhuma flor dos meus ossos
Ou o ferrão das palavras
Vai infeccionar as almas.

05-9-2020

Crônica: "Baila comigo: a protonovela do projeto narrativo de Manoel Carlos", de Erivelto Reis

 BAILA COMIGO: A PROTONOVELA

DO PROJETO NARRATIVO DE MANOEL CARLOS
Erivelto Reis
Para o Nilson Xavier, que entende tudo de novelas e para o João Ricardo, que entende tudo de Manoel Carlos e das Helenas.
"Ao fim de cada ato limpo no pano de prato as mãos sujas do sangue das canções" - Drama (Caetano Veloso)
Que a personagem Helena é uma marca, índice máximo do projeto narrativo do novelista Manoel Carlos, mesmo quem não seja tão afeito às novelas pode perceber e identificar facilmente. Há, no entanto, muitos elementos na novela Baila comigo que o autor viria a lapidar e desenvolver ao longo de tramas como Felicidade, História de amor, Por Amor, Laços de família, Mulheres apaixonadas, Em família e Viver a vida.
Manoel Carlos, à maneira de Camilo Castelo Branco, para contar as paixões e de Eça de Queirós, para narrar os defeitos, criou um projeto de narrativa próprio. Não estranho ou avesso à linguagem do gênero do qual se serviria para levar adiante seu projeto pessoal como autor de novelas. Não é que o autor esteja sempre escrevendo a mesma história, mas que recorra a alguns recursos e desenhos de arquitetura narrativa e de desenvolvimento de personagens para articular as suas tramas. Não é errado, não é falta de talento. Antes, configura-se como um domínio absoluto do gênero e da própria obra. Ou seja, ao recorrer, corrige, transforma, amplia, aprofunda, explora novas nuances e os confronta com novas situações.
Ainda que consideremos tratar-se de sua segunda novela (A sucessora foi o primeiro trabalho – a partir dele, percebe-se a estreita ligação de Manoel Carlos com a Literatura), e que a novela Sol de Verão, sua novela seguinte, tenha sido marcada pelo falecimento de um de seus protagonistas, o ator Jardel Filho; é preciso considerar o fato de que Baila comigo será o protótipo do ideário, da embocadura, da arquitetura do projeto narrativo de Manoel Carlos e que esse fato não implica em classificá-la como inacabada, imperfeita. Antes, o enorme sucesso de público e o espaço que ocupa no imaginário dos fãs (o encontro dos gêmeos, o surgimento da primeira Helena) dão provas cabais de que como obra, em seu tempo e depois dele, tenha atingido os seus objetivos. A recorrência não é necessariamente um indício do que ficou por fazer. Nesse caso, acena para o potencial, para a ideia de que é possível fazer ainda mais e melhorar o que já estava bom e agora parece que melhorou.
Entre alguns aspectos de Baila comigo como protonovela que destaquei estão a erudição das personagens. Este é um primeiro ponto que mereceria a atenção. Manoel Carlos é um erudito das artes e da Literatura. E os personagens em suas novelas estão sempre citando autores, obras, filmes, livros, pensamentos, passagens históricas, epifanias que não raro vão conduzir as personagens à elaboração de axiomas que norteiam as motivações humanas e que, em tese, poderiam justificar suas ações e omissões. Note-se, ainda, que a erudição tem como núcleo central uma personagem (às vezes um alter-ego do próprio autor como Olga, em História de amor ou Miguel e Alma em Laços de família, por exemplo), mas se distribui entre diversos personagens a depender das situações e conflitos. Especialmente em cenas de festas ou de conversação de salão – as famosas recepções – ou em jantares, encontros ocasionais inesperados, à maneira de Camilo e de Eça.
Na novela exibida originalmente em 1981, o João Victor de Tony Ramos, Joana de Bety Faria, Marta de Teresa Raquel assumem essas funções. Há também espaço para a sabedoria vinda das experimentações empíricas e mais populares (o Quinzinho, também interpretado por Tony Ramos, por exemplo) que transborda das personagens, tendo como núcleo as interações e empatia das Helenas em sua ambiguidade de papel social oficialmente desempenhado e as angústias decorrentes dos conflitos, dos segredos e das escolhas que fazem ou são obrigadas a fazer. Sabemos todos que cada Helena são duas. Pelo menos duas. E não me refiro apenas a uma percepção de antes e depois no tempo das personagens no enredo. Cada uma são duas no momento da narrativa, no exato instante em que as acompanhamos. Mesmo antes das decisões dramáticas que tomam. E esse aspecto vai sendo alvo de uma verdadeira carpintaria ao longo das tramas. Em Baila comigo, por exemplo, o núcleo mais imediato das relações da protagonista é mais restrito do que o que se dará com as próximas protagonistas de Manoel Carlos. Embora se conserve a estrutura shakespeariana de personagens de apoio e confidência, confrontação amistosa e aconselhamento das personagens em várias tramas, a primeira Helena tem poucas interações se comparada com a Helena de Por amor ou de Mulheres apaixonadas, por exemplo.
Outro ponto importante é a transformação do grau de vilania e requinte que a antagonista secundária que alinhava os conflitos dos arcos semanais vai atingir na obra do novelista. Da Mira de Lídia Brondi, até chegar à Paula de Carolina Ferraz e à Ísis de Débora Secco e à Débora de Viviane Pasmanter, o grau de tensão e as articulações narrativas vão se aprimorar de tal forma que chegam, em certas situações, à ocupar o protagonismo.
Mesma evolução se dá em relação às vilãs que vão ocupar não apenas o espaço da materialidade de suas maldades, como também uma impressionante capacidade de ferir e manipular subjetivamente, psicológica e emocionalmente as suas vítimas. A Branca e as vilãs de Lilian Cabral vão evoluir das maldades burguesas da personagem de Teresa Raquel.
A recorrência da maternagem como conflito permanente e da tensão ética a que estariam sujeitos os profissionais como advogados, em especial os médicos, figuram entre as cartas que o novelista tem como trunfo. Da mesma forma, artistas são retratados como arautos provocadores de uma certa consciência moral e a classe alta ocupa o espaço do médico e o monstro: em algumas situações com personagens capazes de corromper, manipular e de atos violentos e em outros casos - sempre dividindo as tramas e não necessariamente se opondo - com personagens capazes das maiores benevolências.
Até mesmo o envolvimento amoroso entre as personagens, mesmo entre as que se tornam amantes, passa por uma espécie de enamoramento gradativamente desenhado aos olhos do público. Um chamariz para que se envolvam.
O ciúme, a dependência alcoólica, as diferentes formas de preconceito, a violência e a intolerância permeiam as obras e falam do ponto em que se inscrevem, não como dramas universais, mas como temáticas pontuais.
Às metáforas, os textos longos em diálogos entre as personagens (que são formas de brindar o público com atuações dos grandes autores que integram o elenco - não seria exagero supor que alguns só viriam a ser considerados grandes, para a televisão e o grande público, depois de passar por um texto de Manoel Carlos , uma obsessão pela denúncia do etarismo e pela busca de um naturalismo escondido no cotidiano das personagens e o uso de paratextos ou subtextos e intertextos são também elementos já presentes em Baila comigo e que iriam passar por processos evolutivos, a partir de recorrências, como linguagem, construção de personagem e enredo e narrativa ao longo das próximas novelas.
Mudam-se algumas perspectivas talvez em relação à ideia de que o cotidiano é obrigatoriamente moderno, expresso na abertura de Baila comigo. E assim, somos envolvidos pelas aquarelas, fotografias, imagens trabalhadas digitalmente, ao som da bossa nova e da geração de obras desencadeadas a partir dela. E então vemos que um passeio romântico pelas ruas e paisagens da zona sul carioca ao som de Lembra de mim, de Ivan Lins (o novelista perguntaria ou se perguntaria se as pessoas iriam ou irão se lembrar de seus personagens) e dessa forma as aberturas das novelas nos convidam às memórias mais afetivas. Geograficamente, o Leblon (sempre, nem sempre), a Lagoa, Copacabana, Jardim Botânico surgem como espaços de interação... Santa Teresa foi o ponto de partida e, vez ou outra, o Rio Grande do Sul ou alguma cidadezinha charmosa do interior. A aviação, a medicina, o direito, o teatro, a hotelaria e a educação também são recorrentes.
A família, não a história de um país ou fato histórico e, consequentemente, a intimidade, a confissão, a memória e as reminiscências são o núcleo das narrativas. Se todas as famílias sofrem à sua maneira, Manoel Carlos parece ter investigado e lançado luz sobre alguns desses dramas, apresentando-os para o grande público. Baila comigo é o vitorioso início dessa trajetória. Essa relação de recorrência e evolução mereceria um estudo dos especialistas na área.

Poema: "Tandey", de Erivelto Reis

 Tandey

Erivelto Reis
Apenas à curta distância
Não dá pra saber a índole
De quem emerge da trincheira,
(Intui-se)...
Mas a intuição não é ciência
Que sustente currículo.
Eis que nos encontramos
Assumindo toda hora o mesmo risco.
Não se pode adivinhar
A que destino nos conduzirão
Os que, desalmados,
Simulam um olhar consternado.
E arrancam de nós
Uma hesitação heroica,
Paranoica e eólica.
Qual último resquício de alguma
Culpa católica apostólica ou
Cristã e caótica.
Se os que salvamos ou poupamos inventarão um jeito
De acalentar ou melhorar o mundo,
Se olharão a humanidade com desprezo, ódio e desdém...
Eis mais um dilema insustentável!
Aprendamos:
A história é soberana e implacável!
E a literatura, embora astuta,
Não vai livrar a cara de ninguém.

26-8-23

Poema: "Pirambeira", de Erivelto Reis

 Pirambeira

Erivelto Reis
Chega uma etapa da vida
Em que a gente imagina que já
Não precisaria mais explicar:
A importância dos professores,
O que é reparação histórica,
Qual a importância da inclusão,
Que consciência social não é favor,
Que a classe média não é rica,
Que linguagem é uma forma de ideologia,
Que as humanidades
Também são ciência...
Que ciência não é opinião,
Que o opressor nunca vai ter razão,
Que trabalhador não é pet de patrão.
No entanto, mal o sol se levanta,
Assim que o galo canta...
No eito da vida é cada pirambeira!
É tanto eita!
É tanto quase que o barco vira...
A gente não deveria mais
Precisar explicar,
Mas a gente explica.

29-8-23

sábado, 19 de agosto de 2023

"Sobre uma pretensa articulação para o ensino integral em todo o país", texto de Erivelto Reis

    "Sobre uma pretensa articulação para o ensino integral em todo o país", texto de Erivelto Reis

    Não basta querer ou dizer que se pretende implementar uma escola em tempo integral. Professores/as do ensino básico têm de ter, como regime de trabalho, a Dedicação Exclusiva, atuando em uma única unidade (professores com salários baixos, defasados, se desdobrando em jornadas em duas ou três escolas em turnos das 7h às 22h para se manterem com o mínimo de recursos, estão extenuados), devem receber um salário proporcional a isso equiparável aos melhores salários do judiciário e do legislativo de formação semelhante, ter condições de trabalho dignas e ter seu plano de carreira adequado à sua formação e qualificação. Chega de cortar disciplinas e diminuir carga horária para a educação pública! Isso é uma afronta.

    Chega dessa ladainha de valorizar educação apenas da boca pra fora sem fazer disso uma política de estado e não um projeto ou programa de governo que pode sucumbir a cada quatro anos. Somente políticas de estado efetivas para a educação podem garantir que haja permanência, continuidade e a evolução de nossa sociedade. Sem elevar a educação e os educadores a um novo status de tratamento, a uma legislação que os ampare e os valorize realmente, a sociedade brasileira está fadada à exploração e ao desemprego. Ensino integral não significa ensino integrado. Como pode ser mais fácil desdolarizar os combustíveis do que derrubar o hediondo novo ensino médio? Como pode ser mais fácil mexer no câmbio da moeda do que fazer com que o piso nacional da educação seja cumprido?

    O governo federal não pode mais agir como um pai que assiste impassível a alguém (governos estaduais e prefeituras) maltratar seus filhos ou se juntar a eles para praticar mais violência. Governos estaduais não podem gerir educação pública sem prestar contas ao governo federal e em contrariedade com políticas de estado para a educação.

Poema: "Passo", de Erivelto Reis

 Passo

Erivelto Reis
Eu não voltava nunca pra aquele lugar onde eu tinha sido feliz se ele tivesse sido ocupado, depredado, dominado, zoneado e divido entre a mímica e a pantomima narcísica.
Podia ser o que fosse,
Virava uma cidade fantasma.
Eu não voltava...
Mesmo que eu tivesse que ir lá todo dia.
Eu não voltava.
Fingia que tava lá, mas não tava.
O corpo presente,
Enquanto a mente voava.
O olho no olho,
Mas por dentro, o soslaio,
O drible de alma.
Eu não voltava, eu ia, eu sabia
Eu estava...
Mas não voltava.
Baixava a cabeça, obedecia.
(Quando chegasse ao limite)...
Enquanto o grotesco muro se erguia..
É um jeito estranho de preservar o amor:
Esse amar o que poderia ser
Mas não é!
Esse amar o que quase foi…
Esse amar o que impedem de ser!
Como se por acaso, no terreno da plantação, houvesse um torrão de lama e barro
Que impedisse a semente
De germinar e de crescer.
Eu não voltava.
Não é por orgulho ou pessimismo,
Mas é que não sei fingir
Que não vejo a trajetória alheia
Ir culminar no abismo.
Enquanto eu posso,
Eu ajo, explico… argumento e aviso.
E olha que não ganho
Nenhum centavo a mais por isso.
Eu não voltava!
Não gosto do violento gesto
De espalhar migalha.
Não sei lidar com quem
Usa o poder pra não
Pensar em nada.
Eu não voltava,
Mandava um clone meu
Pra atuar como dublê ou
Uma fita, um áudio,
Um DVD...
Uma espécie de procuração,
Um(a) (L)Ead.
Perguntando:
Quem, quando, como,
Onde e por quê?!
Um silêncio consolidado
Sem provocação...
Como uma procuração pra
Encontrar
O talento incontestável
que insiste em se esconder.
Eu não voltava.

domingo, 30 de julho de 2023

Sobre o assassinato da professora Elisabeth Tenreiro, Texto de Erivelto Reis


 

A negociação pra poder dar aula, texto de Erivelto Reis

Você entra na sala de aula e passa pelo menos um mês negociando - turma a turma, a cada escola em que trabalhe, sobre como vai ensinar, se vão te deixar ensinar do jeito a que você se propõe, no ritmo, na dimensão e com os enfoques a que pretenda. Não por uma limitação da turma, não por uma dificuldade na matéria, não por uma metodologia. Apenas porque há um poder oculto demonstrado em práticas que se desdobram em conjuntos de violências tácitas simbólicas. Logo você descobre que um grupo de alunos e alunas, explícita ou implicitamente, poderá permitir ou não que você exerça sua função. Quando se é bem sucedido na negociação, não se engane, ou se anime demais, pode ser que você descubra que o trato é volátil e deve ser renovado aula a aula e pode ser revogado à primeira contrariedade, unilateralmente, ao primeiro sinal de dificuldade de compreensão. Pode ser que tão logo apazigue e convença um indivíduo, outros se rebelem pelo simples interesse de que a fragilidade e a instabilidade do docente frente à turma permita que eles, pela superioridade numérica e pelas sucessivas e contínuas práticas de intimidação, por desinteresse, falta de educação básica para tratar com o outro deliberada e ostensivamente, mantenham-se no controle.

Há quem opte por não negociar, por se deixar levar, há quem desista e há quem morra tentando ensinar. Literalmente. Infelizmente. 

Vão vendo o silenciamento da Literatura, texto de Erivelto Reis

 O silêncio sepulcral da ABL enquanto os jovens estudantes brasileiros têm seu direito à Literatura negado por governos estaduais no país inteiro, no dia a dia, na supressão do ensino regular da disciplina e das obras nos componentes curriculares e em livros didáticos sem qualquer alusão à literatura ou utilizando apenas fragmentos sem maiores reflexões ou referências, e em avaliações como o SAEB, onde sua ausência é gritante, vai se tornando gradativamente um silenciamento do povo brasileiro, de nossa cultura, dos professores e professoras, um esvaziamento da oferta de Literatura nas Universidades, dos jovens e promissores escritores e escritoras... Até se tornar apenas um silêncio sepulcral de coisa nenhuma.

"Sobre o cansaço escolar de hoje. Só de hoje", Texto de Erivelto Reis

 Quase nada nos separa da barbárie. Uma geração sem criatividade, sem empatia e sem responsabilidade afetiva se insinua nos meandros de tudo quanto já destruíram em termos de educação em nosso país. São hostis e estão em grande número. Sem formação, lastro cultural, capacidade mínima de leitura, escrita e interpretação, tornam-se agressivos quando impedidos de se esquivar de qualquer tarefa com o uso do celular, da internet para lhes dar uma maneira de se livrar da tarefa de responder sem ao menos ter de pensar na atividade ou em sua solução e eventuais aplicações. Repetem e repetem e repetem à exaustão ou o arremedo de vocabulário que insinua as rudezas de que se acham capazes e mantras niilistas, superficiais e jargões que, no tom com que falam e no movimento de seus corpos, auxiliam na mensagem de que nada que se ofereça é bem vindo, importante ou necessário - inclusive você - a não ser que decidam que é e por quanto tempo. Recusam-se a tarefas básicas como serem minimamente gentis e cordiais. Lidam com qualquer tipo de frustração com grosseria, desdém e atitudes e expressões passivo-agressivas. Alguns tentam desesperadamente aprender e construir algo com a experiência letiva, no que são constantemente atrapalhados, e quase suplicam para que não desistamos e enfrentemos a turba de gente pra quem a escola e os profissionais da educação não significam nada. Não é o cansaço de uma vida, de um bimestre, de uma semana... É o cansaço e a frustração de hoje. E na segunda começa tudo de novo.

Poema: "Ilusão de Ótica", de Erivelto Reis

Ilusão de ótica

Erivelto Reis

Ninguém vê você como realmente você é
Quando está deprimido.
Veem o que acham perceber
Não veem você desaparecer
Existindo...
Veem uma ideia antiga
Uma reprise de um melhor capítulo
Que acham ter assistido de você.
Talvez um tosco rascunho sendo bruscamente amassado
enquanto é passado a limpo.
Não veem você em crise:
O silêncio estrangulante,
A ansiedade asfixiante,
Os olhos naufragados
No prato de sopa do jantar...
Um sorrir sem vontade
Uma conversa sem horizonte,
E a memória abrindo todas
As gavetas marcadas com "ok"
Pra impedir você de desabar.
Veem um holograma,
Uma noz, só a casca,
Uma escola desfilando
Sem enredo.
Você vivendo todo dia o mesmo dia,
A mesma hora a noite inteira...
Não são capazes de entender
Que você está morrendo de medo...
Pensam: "amanhã isso passa"…
"Tá infeliz por quê?"...
"Vá (se) foder!"…
"Vá rezar!", "Caçar deus..."
"Vá tomar um tarja preta"…
"Se afastar do capeta"...
"Mas que pessoa grossa, exótica!"
Ninguém vê você
Como você realmente está
Quando está deprimido...
Veem uma ilusão de ótica...
Talvez alguém bem próximo
Tenha até intuído, percebido.
Um pouco apenas,
Até ser tarde demais!
Até que chegue o resgate…
Até você não conseguir voltar,
Ou só voltar com sequelas.
Uma fênix sem milagre,
A vista de uma janela
Quase sem paisagem.

Poema: "I.A.", de Erivelto Reis

 

I.A.

Erivelto Reis

Mãe, não quero voltar pra escola.

Lá eu não posso tirar cola,

Não posso trapacear.

Não posso ameaçar quem eu quero

E sendo muito sincero,

Eu não gosto de estudar.

Pra que eu vou me esforçar

Se tudo aquilo que eu quero,

É só pedir que cê dá.

Mãe, eu não quero voltar pra escola.

Lá tá cheio de otário,

Lá eu tenho que cumprir horário,

Caligrafia, vocabulário eu tenho que praticar.

Não posso xingar, bater e intimidar.

Tenho que ler, respeitar...

A área de um quadrilátero,

Mesmo valendo 10 pontos,

Eu é que não vou calcular.

E se me pedem algum trabalho

É só copiar e colar...

Lá tem um monte de funcionário

Que eu ironizo, desvalorizo,

Desacato e ainda debocho do salário

Já tão difícil de ganhar.

Mãe, não quero voltar pra escola

Eu não quero copiar,

Eu não gosto de ler nada,

Não adianta tentar.

E nem gosto de pensar.

Bom mesmo é dar porrada,

Fazer dancinha com uma sarrada no ar,

Ver vídeos no celular.

Mãe, eu não quero voltar pra escola!

Não liga que eu não estudo,

Que eu reclamo de tudo,

E não conta pro meu pai.

Sabe que no Whatsapp,

Eu falo com os meus parça,

Mas não tu não vem falar comigo,

Lembra do nosso último assunto:

E vi que você tava junto e perguntei:

Qual é a senha do wi-fi?

Não quero voltar pra escola

Eu quero a rua, quero a farra,

Acordar quando eu quiser.

Ver coisa imprópria, apostar,

Quero ver meme, fofoca,

Ficar on-line direto e Minecraft jogar,

Curtir stories, bancar o hater,

E a minha trend postar.

Pra que preciso aprender,

Se na internet tem tudo?

Eu faço igual a todo mundo:

Peço pro Google dizer,

Pra eu fingir que estudo

E logo em seguida esquecer.